O projeto visa desenvolver produtos de higiene como sabonetes em barra e sabonetes líquidos; produtos de limpeza como detergentes, desinfetantes e cosmeticos como perfumes e hidratantes corporais, tudo a partir de plantas e flores amazônicas, utilizando os conceitos da quimica em enterface com a Biologia que contribui com a caracterização e classificação das plantas; História contribui com a pesquisa dos saberes ancentrais sobre as propriedades medicinais das plantas; Geografia contribui com o mapeamento dos espaços onde essas espécies são nativas e a Matemática contribui com os cálculos

Através da pedagogia de projetos, foi elaborado o projeto REVITALIZARTE - reutilização de garrafas PET em paisagismo escolar. Durante a ministração da componente Educação Ambiental, várias problemáticas foram abordadas, incluindo a melhoria do espaço escolar e utilização de materiais recicláveis. O projeto REVITALIZARTE foi desenvolvido e aplicado pelos alunos da comunidade escolar na construção de floreiras com a utilização de garrafas PET. As mudas que foram plantadas são medicinais e de ornamentação. A manutenção das floreiras fica sobre a responsabilidade dos alunos que diariamente cuidam

O Brasil tem a maior biodiversidade do Planeta, e o maior percentual de plantas medicinais é encontrado na Amazônia, sendo utilizadas na Medicina Tradicional. O estudo das plantas medicinais nas escolas, pode trazer uma dimensão diferenciada para o currículo escolar, além de permitir a articulação com o currículo de vários componentes curriculares. Assim, é importante desenvolver projetos de Educação Ambiental nas escolas com uma visão sustentável. E quando se fala do cultivo de plantas medicinais está, desta forma, conservando a biodiversidade, a saúde humana, a economia, o resgate do

A água é um recurso natural indispensável à vida na Terra. Ao longo da história da humanidade ela serviu para a manutenção e desenvolvimento das civilizações. Comumente não é tratada como deveria, apesar de reconhecida importância. A água potável está sendo deteriorada pela ação antrópica, o que tem revelado a urgência de ações para recuperar, conservar e preservar os recursos hídricos (Freitas e Marin, 2015). A água in natura ou bruta, disponível na natureza, não é própria para o consumo, isso ocorre devido a presença de substâncias como, por exemplo, sais minerais, material orgânico

O projeto de biojoias na Amazônia foi idealizado com o objetivo de promover o protagonismo juvenil, tendo sido inicialmente inscrito para a participação na "I Conferência Internacional Infantojuvenil da SEDUC". Apesar de não termos avançado em uma das etapas seletivas, optamos por dar continuidade à iniciativa, mesmo com recursos limitados e pouco espaço disponível. A proposta envolveu alunos do 9º ano, que se dedicaram com entusiasmo à pesquisa e desenvolvimento do projeto. Em diálogo com artesãos da Ilha de Cotijuba, foi possível unir saberes tradicionais e escolares para a criação de peças

Nesse projeto foi eternizado através de uma cartilha cultural escrita na língua indígena a pratica cultural do Milho Verde.

Nessa etapa concluímos com o plantio de 120 mudas feitas pelos alunos e de algumas mudas que também recebemos por meio de doação, o plantio foi feito dentro do círculo da comunidade indígena Krijõherekatêjê, onde fica localizada a escola Jukapi Krijõhere, o objetivo da arborização desse local foi de atenuar as altas temperaturas causadas pelo aquecimento global. O projeto Manejo de Sementes continua sendo realizado pelos docentes e discentes da escola Indígena Jukapi Krijõhere.

Na terceira ação do projeto fizemos os preparos das sementes e algumas mudinhas para plantio.

Na segunda ação fizemos o manejo das sementes dentro da mata.

Trabalho realizado na Escola de Tempo Integral EEEFM Dom Pedro II, relacionada à bioeconomia, um projeto que integra as eletivas do Ensino Médio 🌱. Essa iniciativa tem como foco promover a sustentabilidade e a utilização mais eficiente dos resíduos sólidos, visando a preservação do meio ambiente. Nesse contexto, São reaproveitadas as cascas de laranja 🍊, e outros produtos naturais, contribuindo para a redução dos resíduos sólidos e promovendo a economia circular ♻️. São produziidos repelentes naturais, velas aromáticas e outros produtos derivados das cascas, que são biodegradáveis e menos

Na primeira ação do projeto Manejo de sementes fizemos uma pesquisa de campo, junto com um ancião da comunidade para conhecer as espécies de árvores presentes no território e buscar sementes para realizada o plantio pelos alunos da escola Jukapi Krijõhere.

PROBLEMA O óleo saturado produzido pela cozinha e pela lanchonete da escola era descartado na caixa de gordura, o que entupia a rede de esgoto e frequentemente transbordava a caixa de gordura, causando mau cheiro no pátio da escola, área destinada ao refeitório. Diante disso, pensando em sua responsabilidade social e ambiental, a escola Marcílio Dias levantou o seguinte questionamento: Como descartar adequadamente o óleo de cozinha produzido pela escola? Assim, a partir do aspecto interdisciplinar da disciplina Educação Ambiental, o projeto “Empreendedorismo e bioeconomia: pela

A intervenção Artística “Arte para Transformar”, se constituiu a partir da pintura Abapuru (1928), da pintora brasileira Tarcila do Amaral (1886 - 1973). A proposta configurou a sua estrutura visual por meio de um conjunto de elementos artísticos, linguísticos e corporais acerca do universo da cultura surda, buscando provocar reflexões sobre acessibilidades e valores humanos, crítica, mudança de comportamento e ampliação de visão de mundo no contexto de uma escola bilíngue de surdos e no público em geral. A intervenção artística foi produzida pelos estudantes surdos da Escola Estadual de Tempo

A partir da pedagogia de projetos, foi levantada uma problemática entre os alunos da escola de educação com surdos Astério de Campos em Belém do Pará - DRE 7, durante a ministração da componente Educação Ambiental. Os estudantes levantaram o questionamento sobre a paisagem escolar e, como esta poderia ser melhorada a partir de ações simples e eficazes. Outra abordagem foi sobre qual tipo de resíduo encontra-se em quantidade considerável nos lixões e, vários alunos falaram sobre o descarte inadequado de plástico. Após algumas pesquisas foi desenvolvido o projeto REVITALIZARTE, no qual utiliza

O projeto Sarau Literomusical: formação do sujeito ecológico, em consonância com as atividades que visem proteger a natureza, busca sensibilizar, informar, engajar e mobilizar a comunidade escolar para a importância da preservação do meio ambiente. Para tanto, o projeto (ainda em andamento) conta com o apoio de profissionais que trabalham com a “arte reciclável”, os quais estão desenvolvendo ações que busquem a formação do sujeito ecológico. O enfoque do Projeto Sarau Literomusical: formação do sujeito ecológico, consiste na prática dos seguintes objetivos específicos: Despertar a consciência

E E E F M PAULINO DE BRITO Atualmente a questão ambiental tem sido uma preocupação constante por parte das entidades governamentais e não governamentais. Fala-se muito em desmatamento, arborização, ecossistema, e sobretudo em qualidade de vida no planeta. Essa consciência já chegou às escolas de forma efetiva quando foi incluído na grade Curricular da Educação Básica o Componente Curricular Educação Ambiental, Sustentabilidade e Clima, através da Lei Ordinária nº 9.981 de 06 de julho de 2023, que institui a Política de Educação Formal para o Meio Ambiente, Sustentabilidade e Clima no estado do

O catálogo digital de plantas da Escola Albanízia é um acervo digital das espécies vegetais cultivadas pelos alunos do ensino médio no jardim da escola, acessível através de código QR nos canteiros, com as fotos, descrição das espécies nome científico e formas de cultivo.

Observando a dinâmica diária da comunidade escolar Pedro Amazonas Pedroso. Percebeu-se que, a convivência, entre os indivíduos que compõem essa comunidade, algumas vezes, tem sido permeada por conflitos étnicos-religiosos. Além disso, observou-se a produção diária de uma quantidade significativa de resíduos de espécies orgânica e inorgânica. E, partir de tais observações surgiram os questionamentos a seguir. Existe possibilidade de diminuir esse conflitos e praticas racistas? É possível reduzir o montante de lixo produzido? É possível a reutilização de resíduos produzidos na escola? Em caso