1. Nome e link do projeto que eu escolhi:
   TRIGONOMETRIA - https://scratch.mit.edu/projects/1865815
2. Com qual componente curricular vi conexão?
   Matemática
3. O que eu mudaria e por quê?
   A cor do segmento que representa a altura do cacto, pois perde fica bem oculto a informação da altura
4. Qual seria a provocação principal para os estudantes
   usar linguagem de programação para resolver um problema.
5. Link para meu projeto remixado:
   https://scratch.mit.edu/projects/1017890678

1.Nome e link do projeto que eu escolhi: 

Quiz Matemática https://scratch.mit.edu/projects/342914998

2.Com qual componente curricular vi conexão? 

Geometria(Trigonometria)

3.O que eu mudaria e por quê? 
Mudaria algumas perguntas para adaptar a realidade dos alunos.

4.Qual seria a provocação principal para os estudantes? Estimular os alunos a aprender conceitos trigonométricos através da metodologia ativa, neste caso específico a gamificação.

5.Link para meu projeto remixado: https://scratch.mit.edu/projects/1017909242

Nome e link do projeto que eu escolhi:

Quiz - Probabilidade - https://scratch.mit.edu/projects/490215043

Com qual componente curricular vi conexão? 

Matemática

O que eu mudaria e por quê?

Adicionaria mais questões. Para uma melhor análise avaliativa. 

Qual seria a provocação principal para os estudantes

Para que o aluno usasse a gameficação para desenvolver melhor os conhecimentos sobre probabilidade.

Link para meu projeto remixado: 

https://scratch.mit.edu/projects/1017896497

1. Nome e link do projeto que eu escolhi:
   Jogo dos números inteiros - https://scratch.mit.edu/projects/788291397/
    
2. Com qual componente curricular vi conexão?
   Matemática
    
3. O que eu mudaria e por quê?
   Somente algumas operações
    
4. Qual seria a provocação principal para os estudantes
   Por ser um jogo no formato de trilha, os alunos já tendem há ser competitivos.
    
5. Link para meu projeto remixado:
   https://scratch.mit.edu/projects/1017909860/editor/

1. Nome e link do projeto que eu escolhi: Jogos dos números inteiros - https://scratch.mit.edu/projects/788291397/
2. Com qual componente curricular vi conexão? Matemática
3. O que eu mudaria e por quê? Algumas perguntas
4. Qual seria a provocação principal para os estudantes? O desafio de vencer o jogo
5. Link para meu projeto remixado: https://scratch.mit.edu/projects/1017924876/

1. Nome e link do projeto que eu escolhi: https://scratch.mit.edu/projects/69618644/
2. Com qual componente curricular vi conexão? Matemática
3. O que eu mudaria e por quê? Adicionamos a programação para o aluno perceber que errou e retornar para a posição de origem para o aluno tentar novamente, também adicionamos um contador para o aluno perceber a sua pontuação. E uma melhoria futura iriamos adicionar o quantitativo de acertos e de erros. 
   É importante que o aluno percebe o erro e verifique porque errou.
4. Qual seria a provocação principal para os estudantes: Associar as frações correspondentes as partes geométricas.
   
    
5. Link para meu projeto remixado: https://scratch.mit.edu/projects/1017894737

1. Nome e link do projeto que eu escolhi: Torre Digital: Untitled on Scratch (mit.edu)
2. Com qual componente curricular vi conexão? - Matemática, Ciências e Artes
3. O que eu mudaria e por quê? - incluiria um som de fundo com tema noturno.
4. Qual seria a provocação principal para os estudantes? - Como passar uma comunicação de suspense para dar uma ideia de surpresa?

Link para meu projeto remixado: Torre Digital remix on Scratch (mit.edu)

1. Nome e link do projeto que eu escolhi: https://scratch.mit.edu/projects/109286755/
2. Com qual componente curricular vi conexão? Função
3. O que eu mudaria e por quê? Faria a tradução 
4. Qual seria a provocação principal para os estudantes: Você gosta de games e desafio? E que tal o desafio do equilíbrio, só que com funções: Bora lá?
5. Link para meu projeto remixado:  https://scratch.mit.edu/projects/1017915197/  (Ainda não foi finalizado!!!!)

SEVEN STEAM - Conexões para Aprendizagem Criativa. ​​​​​​​

1. Nome e link do projeto que eu escolhi: https://scratch.mit.edu/projects/704246173
2. Com qual componente curricular vi conexão? Operações com logaritmos. 
3. O que eu mudaria e por quê? A forma de apresentação dos problemas para garantir uma melhor visualização, inclui um contador para garantir ao final que os estudantes tenham um panorama do seu desempenho. 
4. Qual seria a provocação principal para os estudantes? Trabalhando logaritmos através da gamificação. 
5. Link para meu projeto remixado: https://scratch.mit.edu/projects/1017893904

1. Potenciação:  https://scratch.mit.edu/projects/720334908/

2. Matemática 

3. Mudamos a linguagem, tendo em vista que penssamos na turma do sexto ano. 

4. Criar operações com base e expoente para obter o resultado 

5. Link remixado: https://scratch.mit.edu/projects/1017897188/

1. Nome e link do projeto que eu escolhi: Resolução de Uma Equação do 2° Grau  https://scratch.mit.edu/projects/911037406/
2. Com qual componente curricular vi conexão? Matemática
3. O que eu mudaria e por quê? A equação do Delta para encontrar as raízes da equação do 2° grau estava com um pequeno erro, por esse motivo os resultados estavam dando errados antes da alteração.
4. Qual seria a provocação principal para os estudantes. A partir da resposta correta do jogo, poderá despertar o interesse dos estudantes para saber como foi que chegou ao resultado. Daí pode-se iniciar um estudo sobre programação em bloco a partir deste conteúdo

1. Nome e link do projeto que eu escolhi: Balança de dois pratos - equações: https://scratch.mit.edu/projects/891417692/
2. Com qual componente curricular vi conexão? Introdução a equações do 1º grau
3. O que eu mudaria e por quê? Diminuir o tempo de algumas animações que são um pouco lentas, acrescentar para os alunos responderem qual seria a expressão algébrica que representaria a igualdade da balança.
4. Qual seria a provocação principal para os estudantes: decifrar o peso desconhecido (ou seja, resolver a equação) apenas utilizando a ideia da balança.
5. Link para meu projeto remixado: https://scratch.mit.edu/projects/1017903806/

1. Nome e link do projeto que eu escolhi: Juros Simples - https://scratch.mit.edu/projects/747528480/
2. Com qual componente curricular vi conexão? Matemática
3. O que eu mudaria e por quê? Apenas o visual e nome
4. Qual seria a provocação principal para os estudantes? Calcular capital, juro, taxa ou tempo
5. Link para meu projeto remixado: https://scratch.mit.edu/projects/1017907632/ 

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1. Nome e link do projeto que eu escolhi: https://scratch.mit.edu/projects/327336784/
2. Com qual componente curricular vi conexão? Fração.
3. O que eu mudaria e por quê? Diálogo praticamente inexistente. Assunto pouco explorado.
4. Qual seria a provocação principal para os estudantes? Um exemplo prático do cotidiano.
5. Link para meu projeto remixado: https://scratch.mit.edu/projects/1017897157

1. NOME DO PROJETO: DIVISIBILIDADE POR 7, JOÃO LUCAS DR PB, Link do projeto:  https://scratch.mit.edu/projects/1017894094/editor/
2. Matemática e suas tecnologias
3. Não mudei a estrutura da programação em si, mas sim o critério da divisibilidade
4. Descobrir os divisores do 7
5.  Tirei como base o projeto: https://scratch.mit.edu/projects/679966912/editor/