language
Imagine!

Um convite para os estudantes: se você pudesse criar algo que pudesse representar a si ou o que mais gosta, o que faria?

Podemos começar essa atividade convidando os estudantes a pensarem sobre as seguintes questões:

  • Se você pudesse criar algo que pudesse representar a si ou o que mais gosta, o que faria?
  • Quais características suas você gostaria de representar?
  • Como compartilharia com seus colegas as suas paixões?
  • Faria um desenho, cantaria uma música, inventaria uma dança?

Um bom ponto de partida é incentivá-los a encontrar uma forma divertida de registrarem quem são e tudo o que você gostam! Eles podem escrever, anotar palavras-chave, fazer mapas mentais, esquemas, desenhos, colagens e o que fizer mais sentido para eles.

Outra possibilidade é realizar uma roda de conversa para um compartilhamento inicial de ideias.

Dica - E se eu estiver mediando esta etapa remotamente?

Existem diversas possibilidades, as quais dependem do seu contexto e dos recursos que você e seus estudantes têm acesso. Por exemplo, se os estudantes tiverem acesso à internet por meio de computadores e smartphones, podemos explorar as seguintes plataformas:

  • Enviar um áudio curto via Whatsapp com esse grande convite ao imaginar e depois incentivar os estudantes a enviarem fotos dos desenhos com suas ideias.
  • Criar um mural colaborativo virtual (ver aba Indo Além) com o convite e solicitar que os estudantes compartilhem suas ideias da forma que acharem pertinente: escrevendo sobre ela, postando um desenho ou uma imagem de referência, gravando um vídeo.
  • Dependendo do acesso a dados remotos, também é possível enviar um vídeo curto (ou link para acessá-lo) via Whatsapp.
  • Postar vídeos, perguntas e outros recursos que inspirem os estudantes em um ambiente virtual de aprendizagem;
  • Criar um formulário interativo na forma de uma aventura-solo para os estudantes explorarem e responderem com suas ideias.
  • Realizar uma videoconferência com os alunos e convidá-los a falarem sobre suas ideias, escreverem suas ideias em um mural virtual, envolverem as pessoas que moram com eles em suas apresentações...

Mão na massa!

Hora dos estudantes criarem seus projetos!

A ideia é que eles explorem os materiais e as ferramentas disponíveis em sala e criem uma placa divertida ou um projeto com outro formato 3D que representa quem são e o que é importante para eles.

Eles podem usar elementos sobre os quais refletiram anteriormente e outras inspirações que são importantes para eles.

Os estudantes não precisam concluir suas criações durante o tempo de uma aula. A ideia é que ao final da atividade apresentem uma primeira versão de seus projetos e o que pretendem fazer a seguir, dando continuidade em outros momentos para aperfeiçoá-los e finalizá-los.

Dica - Como podemos interagir seguindo protocolos de distanciamento físico?

Podemos incentivá-los a expressarem suas ideias durante esse momento de criação, fazendo perguntas para que falem sobre o que pretendem criar e para que a turma saiba o que cada um está criando, já que a circulação livre não é algo possível neste momento.

E, que tal colocar uma música para alegrar o ambiente enquanto criam?

Se possível, compartilhe desse momento de criação com eles! Crie também o seu projeto e vá narrando as suas dificuldades e ideias enquanto eles criam em seus lugares!

Inspirações

É importante observarmos o que os estudantes estão fazendo e como podemos ajudar.

Podemos dar com algumas sugestões de como começar, incentivando os alunos a:

  • Explorar várias ideias, mesmo as mais malucas  (estimule-os a serem ousados!);
  • Explorar materiais que não estão habituados a inserir em suas criações, como, por exemplo LEDs e motores;
  • Falar enquanto enquanto constroem seus projetos, trocando ideias com seus colegas e aproveitando para conhecer o que o restante da turma está construindo.

Caso alguém esteja “travado” no processo de criação, podemos perguntar sobre o que está pensando em criar e se precisa de ajuda e colocarmos por perto alguns materiais diferentes que possam ser explorados.

Imagens de projetos relacionados ao tema também podem ajudar neste momento!

Um cartão que usa LED, bateria e materiais reutilizáveis para brincar com luzes e formas geométricas que podem representar diferentes paixões (cinema, lanterna de acampamento, uma equipe de futebol).
Um cartão interativo criado para ilustrar as coisas que são importantes para quem fez. Você pode mover os objetos para descobrir as palavras correspondentes.
Quem disse que uma placa divertida tem que ter o formato de placa? E se os estudantes criassem outros formatos vestíveis para esse projeto? Na imagem ao lado a placa virou tiara, para representar uma cabeça fervilhante de ideias!

Plugue esta atividade presencialmente

E se os estudantes usarem LEDs em seus projetos, para deixá-los ainda mais divertidos?

Para a montagem de um projeto com LED e bateria, é fundamental levarmos também alguns exemplos já criados - com e sem decoração - que possam ser manipulados pelos estudantes, ajudando-os a entenderem melhor como ligar o LED e as possibilidades que isso apresenta para incrementar seus projetos.

Os materiais a seguir podem ajudar na criação desses projetos de apoio para os estudantes;

Dica - E se eu estiver mediando esta etapa remotamente?

Se for um momento de criação assíncrono, podemos incentivar os estudantes a explorarem os objetos e os cômodos de suas casas de uma forma inusitada. E se eles:

  • Criarem uma instalação artística em um cômodo da casa? Quem sabe um museu de si?
  • Usarem objetos afetivos e narrarem suas histórias? O museu das coisas banais pode inspirá-los!
  • Montarem uma tenda que funcionará como seu estúdio de criação?
  • Criarem um gerador de avatares no Scratch?
  • Se inspirarem no Museu da Pessoa para contarem suas histórias de vida?
  • Criarem uma cápsula do tempo com tudo que os represente?
  • Escreverem uma carta para seu eu do futuro?
  • Envolverem outras pessoas que moram com eles para criarem junto?
  • Envolverem os responsáveis para ajudá-los a compartilhar seus projetos em suas redes sociais ou nas da escola?
  • Criarem um estúdio no Scratch com projetos que expressem quem são, suas influências e o que é pessoalmente importante?

A forma como essas orientações e provocações chegam aos estudantes depende muito do seu contexto e dos recursos que você e seus alunos têm acesso. Poderia ser:

  • Uma mensagem ou um áudio curto via Whatsapp;
  • Uma folha com orientações e um espaço para que os estudantes possam escrever, desenhar e fazer colagens para depois te entregarem;
  • Um vídeo curto postado em um ambiente virtual de aprendizagem.

Se for um momento de criação síncrono, podemos incentivar o mão na massa durante uma videoconferência, com criações envolvendo materiais concretos em casa ou criações virtuais - usando o Scratch, por exemplo!

Olha só que legal este vídeo que mostra um exemplo de uma atividade mão na massa remota e síncrona! :)

Ah, uma coisa super importante! Não podemos nos esquecer de incentivar os estudantes a documentar todo o processo de criação, seja por meio de desenhos, fotografias, registros em um diário de bordo ou diário de áudios! Além de ajudá-los a entenderem melhor o seu percurso de aprendizagem, essa documentação pode ser utilizada durante o compartilhamento dos projetos e para avaliação! :)