A construção da identidade se dá por meio das interações da criança com o seu meio social. A escola de Educação Infantil é um universo social diferente do da família, favorecendo novas interações, ampliando desta maneira seus conhecimentos a respeito de si e dos outros. A autoimagem também é construída a partir das relações estabelecidas nos grupos em que a criança convive. Um ambiente farto em interações, que acolha as particularidades de cada indivíduo, promove o reconhecimento das diversidades, aceitando-as e respeitando as, ao mesmo tempo, que contribui para a construção da unidade

Preocupados com as espécies de anfíbios ameaçadas de extinção Há uma grande necessidade de maior divulgação da importância dos anfíbios nos ecossistemas e algumas espécies estão correndo sérios riscos de extinção” Os anfíbios são animais de grande sucesso evolutivo e ecológico, ocorrendo em quase todos os continentes do mundo (com exceção das paisagens geladas da Antártida). Ocupam diversos tipos de ambientes úmidos, incluindo florestas, campos e os mais variados tipos de corpos d’água, naturais ou artificiais, temporários ou permanentes, lóticos ou lênticos. Assim como os répteis, são animais

Prosseguindo com as atividades da apostila Alfabetiza Tchê, trabalhamos com o Tema: Iguais nas diferenças. Este tema tem como objetivos: Identificar características próprias (físicas e socioemocionais); Perceber as diferenças como identidade das pessoas; Desenvolver respeito e valorização das diferenças. Foi realizada a brincadeira Iguais e Diferentes e também cada um observou-se no espelho e admirou cada detalhe seu.

Na semana dos Povos Indígenas, trabalhamos sobre as Lendas Indígenas, em especial a Lenda da Vitória -Régia. Trabalhamos também sobre as moradias dos indígenas, hábitos e costumes. Logo após confeccionamos uma maquete. Esta atividade desenvolveu a seguinte habilidade: Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais, tradicionais e contemporâneas de matriz indígena, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

“A Influência Da Cultura Indígena Para Identidade Brasileira”, apresentando proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Segundo o folclore brasileiro, existia a lenda do curupira (ser habitante das florestas brasileiras), cuja principal atribuição seria proteger animais e plantas. Sempre recorrente nas lendas, o curupira tinha os pés com calcanhares para frente para confundir os caçadores. Conforme o historiador Sérgio Buarque de Holanda, o curupira não existiu, mas os indígenas tinham o hábito de andar para trás, para confundir os europeus e bandeirantes. A vontade de andar

O objetivo é o de resgatar, preservar a cultura e promover a afirmação destes povos por meio da realização de atividades culturais e dar apoio em encontros, exposições, estudos, debates e eventos. Os alunos confeccionaram dentro da sala de aula uma oca feita com taquaras e TNT marrom e também confeccionaram um cartaz com algumas informações sobre os povos indígenas, fizeram lindos trabalhos com argila e tinta.

A leitura escondida é uma atividade que tem o objetivo de fazer a criança pensar sobre palavras com duas ou três sílabas. Nessa atividade as crianças precisavam descobrir qual a palavra na medida em que eu ia mostrando as letras.

Tem como objetivo compreender diferenças entre escrita e outras formas gráficas, dominar as convenções gráficas, conhecer o alfabeto, compreender a natureza alfabética do nosso sistema de escrita, dominar as relações entre grafemas e fonemas, saber decodificar palavras e textos escritos, saber ler, reconhecendo globalmente as palavras, ampliar a sacada do olhar para porções maiores de texto que meras palavras, desenvolvendo assim fluência e rapidez de leitura”.

O objetivo de se trabalhar o jogos de palavras na escola é oferecer as crianças um recurso lúdico, que lhe proporcionará o desenvolvimento de habilidades como: paciência, concentração, memória, percepção visual, localização espacial entre outros (verifique no final desta postagem.

Na semana da Páscoa trabalhamos a história O coelhinho que não era de Páscoa, após a leitura e a atividades realizadas, trabalhamos sobre compartilhar. Confeccionamos a cesta em sala de aula e depois compartilhamos os doces.