- Como podemos criar projetos que os alunos sintam que têm significados para eles?
 Acredito que o primeiro passo é ouvir os alunos e conhecer seu contexto social e cultural. Dessa forma, podemos pensar em projetos que tenham conexões com os alunos e que estes possam se engajar nos processos do projeto e consequentemente construam significados e conhecimentos.

- Quais são as possibilidades do criar na Educação Musical, as quais permitam os alunos serem protagonistas de suas criações?
Existem diversas possibilidades de se trabalhar a criatividade no contexto de educação básica. Uma desta é a criação de arranjos com a turma. Esta atividade pode ser utilizada em diversos momentos, inclusive em aulas iniciais, por possibilitar pequenas intervenções/criações que possibilitam e encorajam o ato de criar musicalmente.

- O que podemos fazer, dentro de um projeto de aprendizagem criativa, para que o aluno tenha mais protagonismo dentro do processo?
Proporcionar um ambiente propício ao criar é o primeiro passo. Os alunos precisam sentir que podem criar e podem propor ideias. Em um primeiro momento, com uma turma que nunca trabalhou na perspectiva da aprendizagem criativa, a inibição pode ser um problema. Então acredito que o protagonismo também é construído por um processo gradual do indivíduo e do grupo.

- Como a música pode desenvolver o pensamento, voz e identidade dos alunos?
A música, enquanto linguagem, possibilita a expressão e a comunicação. Na perspectiva da Aprendizagem Criativa, os alunos podem cada vez mais pensar musicalmente. Em uma educação musical libertadora o aluno tem voz ativa e deve participar ativamente da construção do conhecimento musical.

- Quais estratégias concretas poderíamos adotar para garantir que os alunos tenham um sentimento de orgulho relacionado ao projeto?

Validando suas criações, estimulando o compartilhamento das idéias, trabalhando com projetos significantes para os alunos...

Como podemos criar projetos que os alunos sintam que têm significados para eles?

Buscando conhecer o universo dos alunos e, especialmente o que eles estão curtindo no momento e tentando trazer isso pro projeto.

Ou tentando envolver os alunos dentro de um tema específico. Pra isso, algumas estratégias possíveis seriam: 1) contar uma história de forma envolvente e depois usar essa história como um elemento presente no projeto. 2) Apresentar um projeto de maneira muito entusiasmada, contagiando os alunos com o entusiasmo do professor.

Quais são as possibilidades do criar na Educação Musical, as quais permitam os alunos serem protagonistas de suas criações?

São infinitas as possibilidades. Acredito que os projetos que permitem mais o protagonismo dos alunos são os projetos "abertos" onde há espaço para o aluno intervir no projeto. Ao invés de apresentar um projeto completamente formatado passo a passo, permitir flexibilidade para que os alunos possam modificar a forma em que irão atuar dentro do projeto.

O que podemos fazer, dentro de um projeto de aprendizagem criativa, para que o aluno tenha mais protagonismo dentro do processo?

Dar flexibilidade de atuação, atuar para promover significado para os alunos, incentivar e valorizar a participação de todos os alunos, valorizando e elogiando cada pequena atuação de cada aluno.

Como a música pode desenvolver o pensamento, voz e identidade dos alunos?

A música é uma linguagem e uma forma de expressão bastante rica. O próprio processo de construção musical em si desenvolve o pensamento voz e identidade, a medida em que se REPETE o processo. Quanto mais vezes o aluno passa por um processo de criação musical, mais fluente ficará. 

Uma outra forma de desenvolver o pensamento é incentivar a escrita dos trabalhos musicais (de modo convencional ou não). A representação gráfica da obra musical permite uma ampliação do entendimento e uma reflexão muito bem-vinda sobre o que se criou, permitindo uma camada extra de aprendizagem.

Quais estratégias concretas poderíamos adotar para garantir que os alunos tenham um sentimento de orgulho relacionado ao projeto?

Comemorando cada "pequena vitória" do aluno durante o processo e valorizando todos os resultados, mesmo os menos adequados, pois eles são passos importantes no caminho para o alcance de resultados mais adequados. 

- Como podemos criar projetos que os alunos sintam que têm significados para eles? 

Refletindo com os alunos sobre seus gostos e paixões, acredito que conhecer a turma é um excelente primeiro passo para a construção de um projeto significativo.

- Quais são as possibilidades do criar na Educação Musical, as quais permitam os alunos serem protagonistas de suas criações?

Uma possibilidade é a criação de melodias simples por meio da improvisação, pensando em construir alguma composição com os alunos, estimulando a criatividade .

- O que podemos fazer, dentro de um projeto de aprendizagem criativa, para que o aluno tenha mais protagonismo dentro do processo?

Dando oportunidades para que os alunos exponham suas ideias e referências durante o projeto, ouvindo e trabalhando sobre as ideias que forem surgindo.

- Como a música pode desenvolver o pensamento, voz e identidade dos alunos?

Acredito que por meio da criação musical o professor pode instigar essa fluência que permita que o aluno expresse seus pensamentos, sua voz e identidade, fazendo com que a música seja uma forma de autoconhecimento para os alunos.

- Quais estratégias concretas poderíamos adotar para garantir que os alunos tenham um sentimento de orgulho relacionado ao projeto?

• Estimulando os alunos durante o projeto, parabenizando pelas pequenas conquistas e principalmente pela conquista final de finalização do projeto.
• Propondo projetos que sejam significativos para os alunos, ligado a suas paixões e referências de vida.
• Criando projetos possíveis dentro do contexto que os alunos estão inseridos.

- Como podemos criar projetos que os alunos sintam que têm significados para eles?

Pode ser por meio de um brainstorming com os alunos, tentando fazer uma avaliação diagnóstica das coisas que os movem e os atraem.

- Quais são as possibilidades do criar na Educação Musical, as quais permitam os alunos serem protagonistas de suas criações?

A composição de pequenas peças musicais ou trilhas sonoras pode ser uma forma de os alunos serem os protagonistas de suas criações. Isso também vai em direção à questão de um projeto ter um significado especial e, por consequência, eles terão ainda mais vontade de assumir esse papel de protagonistas.

- O que podemos fazer, dentro de um projeto de aprendizagem criativa, para que o aluno tenha mais protagonismo dentro do processo?

Permitir a livre exploração e imaginação de como é feito esse processo. O compartilhamento de ideias e dúvidas com o professor e outros colegas também pode ser proveitoso, pois evidencia sua percepção sobre como solucionar os problemas que vão surgindo.

- Como a música pode desenvolver o pensamento, voz e identidade dos alunos?

A música, como qualquer linguagem, tem o poder de expressar ideias, sentimentos e valores. Por meio da criação da sua própria música, o aluno pode se sentir encorajado a manifestar sua criatividade, pois vê, ouvê e percebe que suas ideias têm valor e que são apreciadas.

- Quais estratégias concretas poderíamos adotar para garantir que os alunos tenham um sentimento de orgulho relacionado ao projeto?

• Os alunos devem poder explorar livremente com mínima mediação do professor. Creio que o professor pode solucionar dúvidas e levantar questionamentos para aprofundar ainda mais essa exploração.
• O compartilhamento e discussão dos projetos são imprescindíveis para que os alunos sintam orgulho. É claro que esse processo deve ser guiado cuidadosamente pelo professor para que a discussão seja saudável e produtiva na questão de feedback.