Resnick reflete sobre a relevância atual das ideias de Papert 40 anos depois da publicação original do livro Mindstorms.

Papert reflete sobre questões relacionadas ao construcionismo, o contrutivismo de Piaget, e o currículo.

Resnick fala sobre as raizes de Aprendizagem Criativa no Construcionismo, a trajetória do ensino de computação e o futuro do Construcionismo

O artigo apresenta a "teoria educacional" de Papert sobre o construcionismo e como ela se relaciona com a teoria da aprendizagem de Piaget, o construtivismo. Ele faz um breve contraste entre o construcionismo e opiniões divergentes sobre aprendizagem, oferecendo exemplos claros para a criação de um ambiente de aprendizagem construcionista. Inclui uma breve bibliografia para leitura adicional.

Ackermann compara os pensamentos dos dois grandes pensadores baseado na sua vivência aprofundada com ambos.

Resnick e Rosenbaum descrevem as qualidades de atividades mão na massa que tornam elas uma oportunidade de aprendizagem, tendo como base a exploração criativa. Referência original M. Resnick and E. Rosenbaum, "Designing for Tinkerability" in Design, Make, Play: Growing the Next Generation of STEM Innovators (M. Honey and D. Kanter eds.), pp.163-181, New York: Routledge, 2013.

Papert defina a expressão "hard fun" focando no rigor da aprendizagem exploratória e divertida.

Papert defende que os ingredientes fundamentais da inovação educacional vão além das tecnologias de ensino.

Trabalho histórico em que Turkle e Papert questionam a hegemonia do abstrato, formal e lógico como padrão privilegiado no pensamento científico.

"No início do projeto em Maine (EUA) com jovens encarcerados, Papert desenhou oito grandes ideias por trás do Laboratório de Aprendizagem
Construcionista que foram organizados por Gary Stager"